教育隨筆:給孩子一面涂鴉墻

[日期:2018-10-07] 來源:  作者: [字體: ]


  今天區域活動時,在美工區進行繪畫活動的凱凱小朋友,活動開始時,我還見他正在圖畫本上畫畫,轉眼間,他把目標轉移到了附近的墻面上,正在用水彩筆大手筆的畫著,見此情景,我馬上過去阻止,說:“凱凱,我們在圖畫本上畫畫,好嗎?你這樣在墻上亂畫,會把墻壁弄臟的。”凱凱看了看我,撅著小嘴很不情愿的說:“老師,我想畫個大大的公園,有水池,有花,還有小橋,我想邀請小朋友們都去玩,可是圖畫本太小了,畫不上。”我聽完他的想法,再看看這墻面,上面貼了瓷磚,心想:就不要阻止凱凱的創造力和好奇心了,給他這一次“搞破壞”的機會吧。便說:“那好,你繼續畫吧!”凱凱高興地點了點頭,轉過身去繼續開始了他的“大創作”。這時,其他幾個在美工區畫畫的孩子,見我沒有阻止凱凱在(簡歷技巧:什么工作經驗才能吸引招聘者http://www.cokltw.live/html/2008-11/1814.asp)墻面上畫畫,也加入了這次墻面涂鴉,活動結束時,小朋友們互相欣賞著他們的作品,凱凱小朋友還不停的給小伙伴們當解說員呢:“這個水池里有好多小魚……”接下來的幾天,我發現有很多小朋友們都喜歡到這兒來畫畫,于是我便把這一面墻留給孩子們做“涂鴉墻”。區域活動時,來美工區的孩子們,孩子們可以在這面墻上隨心所欲的畫畫,他們可開心了。
  通過這件事,可以看出,幼兒都是繪畫天才,也是創意天才,在他們拿著筆恣意圖畫時,其實是在啟動自己的藝術才華。我在擦掉孩子們的每一次涂鴉前,都會端詳一番,畫面上那種隨意、可愛,表達的自由灑脫;孩子們的這種奇思妙想,大膽的創作,是任何老師都教不出來的。他們通過自己的想象,畫著屬于自己的世界。當我們用心的去看孩子的作品時,就不會把孩子們在墻面上的創作看成是破壞了,相反,這面涂鴉墻激發了孩子們無窮的想象力與創造力,孩子們在涂鴉的過程中,發現美、創造美、感受美,將想象落實到手中的畫筆上。
  畫畫是每個幼兒的天性,孩子在這個年齡之所以喜歡涂鴉,是因為他們這時候表達能力、書寫能力都很差,而涂鴉不費事,對孩子來說非常輕松,他們想怎么涂就怎么涂,想怎么畫就怎么畫。因此,涂鴉成了孩子進行想象、表達心情、傳遞情緒的一種很好的方式。“給孩子一面涂鴉墻”, 讓孩子自由自在地涂畫,在涂鴉的過程中,孩子能體驗到畫畫的樂趣,從而獲得成就感,從他們的眼中,我看到了涂鴉活動帶給他們的快樂,可以按照自己的感覺和意愿,自由表達的快樂。


 


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